EL VIAJERO: LA EDUCACIÓN PERDIDA, Segunda Parte

"El gran debate es la revisión de los contenidos en todos los niveles de la enseñanza", manifestó hoy Stella Maris Leverberg, titular de la Unión de Docentes de la Provincia de Misiones (UDPM) y actual diputada nacional. Consideró, casi con alivio, que las declaraciones del flamante ministro de la cartera educativa nacional, quien focalizó los problemas del sistema educativo argentino en el nivel medio, obedecen a la necesidad de recuperar ciertos aspectos de la enseñanza secundaria tradicional.Pero en la humana necesidad de ejercitar la memoria, es decir, de no permitir que el olvido borre algunas cuestiones importantes, es preciso recordar que la llamada Ley Federal de Educación N° 24195, sancionada en el año 1993 y recientemente derogada, "reinó" en el sistema educativo argentino por más de quince años, propiciando eso mismo que la diputada nacional pretende imponer: revisión de los contenidos en los niveles de enseñanza, sin que por ello la educación argentina goce hoy de buena salud (la realidad es que la educación en el país está en terapia intensiva).¿No sería mejor, además de los contenidos, revisar el continente? No se trata de buscar responsables de la situación calamitosa del sistema educativo, que los hay, sino de barajar y dar de nuevo, más específicamente, se trata de reformular todo el sistema educativo, que no se basa solamente en los contenidos, de lo que se desprende que la afirmación de la titular de la UDPM es por lo menos simplista e ingenua.Cuando se pierden algunos valores esenciales relacionados con la necesidad urgente de educar al soberano (hoy el soberano es un simple habitante, ni siquiera un ciudadano), ocurre que el sistema educativo se desvía en pos de intereses mezquinos, apartándose de su quintaesencia que no es otra cosa más que el bien social, y todo bien social es un bien humano. Por lo tanto, descuidar la educación del pueblo, ¿no es de lesa humanidad?Si lo que plantea Leverberg es un gran debate, éste debiera comenzar por la cuestión ética: propiciar una gran discusión deontológica de la actividad docente, es decir, comenzar por su código de ética profesional. Lo demás, todo lo demás, llegará por añadidura.

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